[1]

* Trung bình (5-6): Tham gia đầy đủ các hoạt động xã hội do nhà trường, địa phương tổ chức (cổ động thực hiện NVQS, phong trào thi đua yêu nước, chia sẻ với quân dân vùng biên giới, hải đảo, vùng lũ lụt, gặp nhiều khó khăn,…)
* Khá (7-8): Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động xã hội (nêu trên)
* Tốt (9-10): Gương mẫu, vận động mọi người cùng tham gia các hoạt động xã hội (nêu trên)
- Không thấy có biểu hiện nêu trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (<5)

[2]

* Trung bình (5-6): Thực hiện chức trách, nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo qui định (lớp phụ trách hoàn thành các chỉ tiêu đề ra)
* Khá (7-8): Tự giác, tích cực thực hiện chức trách, nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy (lớp phụ trách hoàn thành tốt các chỉ tiêu đề ra)
* Tốt (9-10): Gương mẫu, vận động mọi người thực hiện chức trách nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy (lớp phụ trách trong tốp dẫn đầu của nhà trường)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (<5)

[3]

* Trung bình (5-6): Có liên hệ vào bài giảng trên lớp những nội dung giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu CNXH; giữ gìn truyền thống; kính trọng ông, bà, người cao tuổi…
* Khá (7-8): Ngoài bài giảng trên lớp, đã có một số hoạt động khác để thực hiện có hiệu quả nội dung giáo dục (nêu trên)
* Tốt (9-10): Tích cực và vận động đồng nghiệp tổ chức các hoạt động giảng dạy trên lớp và hoạt động ngoại khóa để thực hiện tốt nội dung giáo dục (nêu trên)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (<5)

[4]

* Trung bình (5-6): Tham gia đầy đủ các buổi học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lí tổ chức.
* Khá (7-8): Tự giác, vận động mọi người tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước, nâng cao nhận thức chính trị, tư tưởng.
* Tốt (9-10): Vận dụng kết quả học tập, nghiên cứu vào hoạt động giáo dục, giảng dạy có hiệu quả, phù hợp đường lối giáo dục trong quá trình đổi mới hiện nay.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (<5)

[5]

* Trung bình (5-6): Thực hiện đầy đủ các qui định của pháp luật, chính sách liên quan đến hoạt động nghề nghiệp của bản thân.
* Khá (7-8): Tự giác, tích cực chấp hành pháp luật, chính sách Nhà nước.
* Tốt (9-10): Gương mẫu, vận động mọi người chấp hành pháp luật, chính sách Nhà nước.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (<5)

[6]

* Trung bình (5-6): Thực hiện đầy đủ các qui định về trật tự, an ninh xã hội, các chính sách vận dụng ở địa phương…
* Khá (7-8): Tự giác, tích cực thực hiện các qui định về trật tự, an ninh xã hội, các chính sách vận dụng ở địa phương…
* Tốt (9-10): Gương mẫu, vận động mọi người thực hiện các qui định về trật tự, an ninh xã hội, các chính sách vận dụng ở địa phương…
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (<5)

[7]

* Trung bình (5-6): Có liên hệ vào bài giảng trên lớp những nội dung giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội nơi công cộng.
* Khá (7-8): Ngoài bài giảng trên lớp, đã có một số hoạt động khác để thực hiện có hiệu quả nội dung giáo dục (nêu trên)
* Tốt (9-10): Tích cực và vận động đồng nghiệp tổ chức các hoạt động giảng dạy trên lớp và hoạt động ngoại khóa để thực hiện tốt nội dung giáo dục (nêu trên)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[8]

* Trung bình (5-6): Cùng gia đình thực hiện đầy đủ các qui định của pháp luật, chính sách Nhà nước trong sinh sống, làm ăn ở địa phương.
* Khá (7-8): Vận động gia đình tự giác, tích cực chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước nói chung và vận dụng ở địa phương.
* Tốt (9-10): Vận động gia đình gương mẫu, cùng cộng đồng chấp hành pháp luật, chính sách của Nhà nước nói chung và vận dụng ở địa phương.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[9]

* Trung bình (5-6): Tham gia tìm hiểu, nghiên cứu các văn bản pháp qui của ngành do nhà trường tổ chức, có biện pháp để thực hiện những qui định mà GV cần phải làm.
* Khá (7-8): Tự giác tìm hiểu, nghiên cứu các văn bản pháp qui của ngành, tích cực đề ra các biện pháp cụ thể để thực hiện có hiệu quả những qui định mà GV cần phải làm.
* Tốt (9-10): Gương mẫu, vận động mọi người tìm hiểu, nghiên cứu các văn bản pháp qui của ngành, có biện pháp sáng tạo để thực hiện tốt những qui định mà GV cần phải làm.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[10]

* Trung bình (5-6): Thực hiện đầy đủ các qui định trong qui chế hoạt động của nhà trường.
* Khá (7-8): Tự giác, tích cực tham gia đóng góp ý kiến xây dựng và thực hiện nghiêm túc qui chế hoạt động của nhà trường.
* Tốt (9-10): Tích cực, vận động mọi người cùng tham gia xây dựng và có giải pháp sáng tạo, hiệu quả để thực hiện qui chế hoạt động của nhà trường.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[11]

* Trung bình (5-6): Hoàn thành nhiệm vụ được giao theo yêu cầu và thời gian qui định.
* Khá (7-8): Tự giác, chịu trách nhiệm và tích cực hoàn thành có hiệu quả nhiệm vụ được giao.
* Tốt (9-10): Chủ động khắc phục khó khăn, sáng tạo biện pháp để hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ được giao.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[12]

* Trung bình (5-6): Đảm bảo ngày công, không bỏ lớp, bỏ tiết; nghỉ dạy phải có lí do chính đáng và bàn giao lớp để duy trì chất lượng học tập của học sinh.
* Khá (7-8): Tự giác thực hiện kỷ luật lao động; chịu trách nhiệm và có biện pháp đảm bảo chất lượng rèn luyện, học tập của học sinh lớp phụ trách.
* Tốt (9-10): Gương mẫu, vận động mọi người thực hiện kỷ cương, nền nếp của nhà trường; có biện pháp sáng tạo nâng cao chất lượng rèn luyện, học tập của học sinh lớp phụ trách.
-Không thấy có biểu hoặc trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[13]

* Trung bình (5-6): Không làm bất cứ điều gì xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh.
* Khá (7-8): Không làm bất cứ điều gì xúc phạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân, học sinh; luôn giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo.
* Tốt (9-10): Đấu tranh, phê phán những việc làm tổn hại đến phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo.
- Không thấy có biểu hoặc trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[14]

* Trung bình (5-6): Sống trung thực, lành mạnh, giản dị phù hợp với môi trường giáo dục.
* Khá (7-8): Gương mẫu trong lối sống, tác phong, đạo đức phù hợp với môi trường giáo dục; được học sinh, đồng nghiệp và nhân dân tín nhiệm.
* Tốt (9-10): Gương mẫu và giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, tác phong, đạo đức nhà giáo; có uy tín cao trong học sinh, đồng nghiệp và nhân dân.
- Không thấy có biểu hoặc trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[15]

* Trung bình (5-6): Không mắc phải những hành vi tiêu cực trong cuộc sống, trong dạy học.
* Khá (7-8): Xử lý các công việc trong cuộc sống, trong giáo dục và giảng dạy công tâm, không gây phiền hà, hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân.
* Tốt (9-10): Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong hoạt động giáo dục và giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[16]

* Trung bình (5-6): Yên tâm với nghề; tham gia chương trình bồi nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ theo qui định; có rèn luyện sức khỏe.
* Khá (7-8): Yêu nghề; chủ động xây dựng và thực hiện có hiệu quả kế hoạch tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khỏe.
* Tốt (9-10): Say mê nghề nghiệp; kiên trì, khắc phục mọi khó khăn hoàn thành tốt kế hoạch tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; luôn tự đánh giá, rút king nghiệm, phát huy kết quả tự bồi dưỡng trong giáo dục, giảng dạy và trong các hoạt động của trường; thường xuyên rèn luyện sức khỏe.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (< 5)

[17]

* Trung bình (5-6): Không vì thành tích mà đánh giá sai kết quả rèn luyện và học tập của học sinh ở lớp phụ trách.
* Khá (7-8): Tự giác, đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh đúng thực chất và chịu trách nhiệm về sự đánh giá đó.
* Tốt (9-10): Tích cực đấu tranh với sự thiếu trung thực, vì thành tích trong đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[18]

* Trung bình (5-6): Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp; giữ thái độ đoàn kết với đồng nghiệp.
* Khá (7-8): Sẵn sàng chia sẻ công việc, trao đổi kinh nghiệm giáo dục, giảng dạy với đồng nghiệp; xây dựng tổ chuyên môn đoàn kết cùng tiến bộ.
* Tốt (9-10): Tận tình giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp, sẵn sàng tiếp thu những góp ý của mọi người; tích cực xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh cùng tiến bộ.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[19]

* Trung bình (5-6): Có thái độ cầu thị, tiếp thu ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh trong công tác giáo dục và giảng dạy.
* Khá (7-8): Tôn trọng và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của cha mẹ học sinh; hợp tác với cộng đồng trong việc giáo dục học sinh ở địa phương.
* Tốt (9-10): Chủ động tìm hiểu những khó khăn trong giáo dục học sinh, tích cực kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh và cộng đồng, đề xuất biện pháp sáng tạo khắc phục những khó khăn đó, giúp đỡ con em học tập tiến bộ.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[20]

* Trung bình (5-6): Hiểu được hoàn cảnh gia đình, năng lực học tập của học sinh lớp phụ trách; gần gũi, sẵn sàng giúp đỡ các em khi gặp khó khăn.
* Khá (7-8): Tôn trọng, không phân biệt đối xử với học sinh; chủ động giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện; tận tình chăm sóc học sinh về mọi mặt.
* Tốt (9-10): Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia hoạt động bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; hết lòng giúp đỡ học sinh với tình thương yêu và trách nhiệm của nhà giáo.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[21]

* Trung bình (5-6): Tìm hiểu, nghiên cứu nắm được mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa các môn học được phân công giảng dạy ở lớp phụ trách.
* Khá (7-8): Tìm hiểu, nghiên cứu nắm được mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa các môn học được phân công giảng dạy không chỉ ở lớp phụ trách mà còn ở các lớp khác cùng khối.
* Tốt (9-10): Tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học trong cùng một lớp (kiến thức liên phân môn) để có thể tích hợp vào bài giảng đối với môn học được phân công giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[22]

* Trung bình (5-6): Tìm hiểu, hệ thống được các kiến thức theo chương, mục trong sách giáo khoa của môn học ở lớp được phân công giảng dạy.
* Khá (7-8): Phân tích, hệ thống được một số chủ đề kiến thức (hay mạch kiến thức) xuyên suốt cả năm học trong sách giáo khoa của môn học ở lớp được phân công giảng dạy.
* Tốt (9-10): Phân tích, hệ thống được một số chủ đề kiến thức (hay mạch kiến thức) xuyên suốt cả cấp học để phục vụ cho việc dạy học có hiệu quả những chủ đề đó ở lớp được phân công giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[23]

* Trung bình (5-6): Nội dung bài giảng đảm bảo cơ bản, chính xác, hệ thống đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng của môn học.
* Khá (7-8): Nội dung bài giảng đảm bảo cơ bản, chính xác, hệ thống đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng của môn học; có kế thừa và phát triển kiến thức đã học với kiến thức mới.
* Tốt (9-10): Nội dung bài giảng được lựa chọn, khai thác đảm bảo cơ bản, chính xác, hệ thống, đạt chuẩn, đồng thời phát huy được sự năng động, sáng tạo của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[24]

* Trung bình (5-6): Xác định đúng đối tượng học sinh học yếu của lớp; chuẩn bị nội dung kiến thức phù hợp để giúp các em học tập tiến bộ.
* Khá (7-8): Xác định đúng đối tượng học sinh học yếu và học sinh có năng lực học tập của lớp; chuẩn bị nội dung kiến thức phù hợp để giúp các em học yếu học tập tiến bộ, các em có năng lực học tập được bồi dưỡng phát triển.
* Tốt (9-10): Xây dựng được tài liệu có nội dung thiết thực, sáng tạo cùng đồng nghiệp vận dụng để giúp các em học yếu tiến bộ, các em học tập tốt được bồi dưỡng phát triển.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[25]

* Trung bình (5-6): Tìm hiểu, xác định được những đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lý của học sinh lớp được phân công giảng dạy.
* Khá (7-8): Ngoài diện đại trà, tìm hiểu, xác định được những đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lý của học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt.
* Tốt (9-10): Nêu một số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp đối tượng, đạt hiệu quả cao.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[26]

* Trung bình (5-6): Tìm hiểu, xác định được những đặc điểm cơ bản về tâm lý lứa tuổi của học sinh lớp được phân công giảng dạy.
* Khá (7-8): Ngoài diện đại trà, tìm hiểu, xác định được những đặc điểm cơ bản về tâm lý lứa tuổi của học sinh khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh có năng lực phát triển đặc biệt; học sinh quá độ tuổi hoặc dưới độ tuổi.
* Tốt (9-10): Nêu một số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giảng dạy, ứng xử sư phạm phù hợp lứa tuổi học sinh tiểu học.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[27]

* Trung bình (5-6): Tìm hiểu, nêu được một số hiểu biết về nội dung và phương pháp giáo dục ở trường phổ thông nói chung.
* Khá (7-8): Nghiên cứu, xác định được những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về nội dung và phương pháp giáo dục ở trường tiểu học.
* Tốt (9-10): Nêu một số việc đã vận dụng hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giáo dục, các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với học sinh tiểu học.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[28]

* Trung bình (5-6): Tìm hiểu, nêu được ý nghĩa, tác dụng của giáo dục học sinh cá biệt trong hoạt động giáo dục và giảng dạy ở trường tiểu học.
* Khá (7-8): Nêu được các phương pháp giáo dục cá biệt phù hợp các đối tượng để giúp các em học tập, rèn luyện tiến bộ.
* Tốt (9-10): Nêu một số việc cụ thể đã vận dụng có hiệu quả phương pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[29]

* Trung bình (5-6): Nêu được mục đích, yêu cầu, tác dụng của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và giảng dạy ở trường tiểu học.
* Khá (7-8): Nêu được mục đích, yêu cầu, tác dụng và giải thích được các nguyên tắc của việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh ở trường tiểu học.
* Tốt (9-10): Phân tích được mối quan hệ giữa việc đổi mới về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh với việc đổi mới về nội dung và phương pháp dạy học ở trường tiểu học.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[30]

* Trung bình (5-6): Nêu được một số điểm cơ bản trong qui định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới.
* Khá (7-8): Giải thích được ưu điểm, hoặc còn hạn chế của các phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học.
* Tốt (9-10): Phân tích được mối quan hệ giữa nội dung cần kiểm tra với phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra để đảm bảo bài kiểm tra có chất lượng và tin cậy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[31]

* Trung bình (5-6): Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo đúng qui định trong văn bản hướng dẫn của các cấp quản lí.
* Khá (7-8): Thực hiện, việc kiểm tra đánh giá một cách linh hoạt, đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học, phù hợp đối tượng và điều kiện cụ thể của lớp.
* Tốt (9-10): Vận dụng sáng tạo phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá; phân tích, sử dụng kết quả kiểm tra để rút kinh nghiệm dạy học, thông báo với học sinh để tự sửa chữa, phấn đấu tiến bộ.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[32]

* Trung bình (5-6): Soạn được bài kiểm tra theo mẫu như hướng dẫn của các cấp quản lí, chỉ đạo.
* Khá (7-8): Vận dụng linh hoạt hướng dẫn của các cấp chỉ đạo, soạn được bài kiểm tra đảm bảo chính xác, đúng chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học, phù hợp đối tượng và điều kiện cụ thể của lớp.
* Tốt (9-10): Kết hợp sáng tạo các dạng bài kiểm tra (tự luận hay trắc nghiệm) để soạn các bài kiểm tra vừa đánh giá được kiến thức, kỹ năng cơ bản vừa phát huy được năng lực học tập sáng tạo của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[33]

* Trung bình (5-6): Tham gia các lớp bồi dưỡng theo qui định để có hiểu biết về các vấn đề chính trị, xã hội, nhân văn; các kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc hỗ trợ hoạt động dạy học ở tiểu học.
* Khá (7-8): Xây dựng và thực hiện kế hoạch tự bồi dưỡng về các kiến thức (nêu trên) để hỗ trợ hoạt động dạy học ở lớp phụ trách.
* Tốt (9-10): Vận dụng sáng tạo kết quả bồi dưỡng, tự bồi dưỡng các kiến thức (nêu trên) vào điều chỉnh, nâng cao hiệu quả giảng dạy và giáo dục.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[34]

* Trung bình (5-6): Tìm hiểu, ghi chép cập nhật thông tin về các vấn đề xã hội và nhân văn liên quan đến việc giáo dục và giảng dạy các vấn đề đó ở tiểu học.
* Khá (7-8): Nêu được những nội dung cơ bản về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội.
* Tốt (9-10): Tích hợp được các vấn đề trên vào bài giảng một cách thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học và hoạt động giáo dục toàn diện.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[35]

* Trung bình (5-6): Nêu được các tính năng cơ bản, tác dụng của một số phương tiện nghe nhìn thông dụng (tivi, video, đèn chiếu,…) đối với hoạt động giáo dục, giảng dạy.
* Khá (7-8): Hiểu biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để chuyển tải âm thanh, hình ảnh phục vụ hoạt động giáo dục, giảng dạy.
* Tốt (9-10): Nêu một số việc cụ thể đã vận dụng có hiệu quả phương tiện nghe nhìn vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với HS tiểu học.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5)

[36]

* Trung bình (5-6): Có tham gia bồi dưỡng về ứng dụng tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi GV công tác.
* Khá (7-8): Biết sử dụng máy tính để soạn thảo văn bản, hoặc biết ngoại ngữ đọc được tài liệu nước ngoài, hoặc biết tiếng dân tộc nơi GV công tác để có thể giao tiếp được.
* Tốt (9-10): Nêu một số việc cụ thể đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về máy tính, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với tình hình của lớp và địa phương.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (< 5)

[37]

* Trung bình (5-6): Tham gia đầy đủ các buổi bồi dưỡng hiểu biết về tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của địa phương.
* Khá (7-8): Nêu được đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, những ưu tiên phát triển của địa phương; xác định được những vấn đề ở địa phương liên quan đến hoạt động giáo dục ở nhà trường.
* Tốt (9-10): Vận dụng sự hiểu biết về địa phương vào điều chỉnh hoạt động giáo dục gắn nhà trường với thực tiễn của địa phương.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[38]

* Trung bình (5-6): Tham gia đầy đủ các buổi bồi dưỡng hiểu biết về tình hình giáo dục tiểu học của địa phương.
* Khá (7-8): Nêu được đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương.
* Tốt (9-10): Đề xuất với nhà trường các phương hướng hoạt động để đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[39]

* Trung bình (5-6): Nêu được khả năng của gia đình và cộng đồng vào việc rèn luyện và học tập của học sinh.
* Khá (7-8): Xác định được những ảnh hưởng tích cực, tiêu cực của gia đình và cộng đồng đến việc rèn luyện và học tập của học sinh.
* Tốt (9-10): Vận dụng sự hiểu biết về ảnh hưởng nêu trên để điều chỉnh hoạt động giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[40]

* Trung bình (5-6): Nêu được các hoạt động truyền thống về thể thao, văn hóa, lễ hội, phong tục, tập quán của địa phương.
* Khá (7-8): Xác định được những ảnh hưởng của các hoạt động truyền thống nêu trên tới hoạt động giáo dục ở nhà trường.
* Tốt (9-10): Vận dụng sự hiểu biết về những ảnh hưởng nêu trên để điều chỉnh hoạt động giáo dục và giảng dạy có hiệu quả, phù hợp với môi trường xã hội của địa phương.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[41]

* Trung bình (5-6): Xây dựng được kế hoạch dạy học cả năm gồm đủ các phần theo qui định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo.
* Khá (7-8): Xây dựng được kế hoạch dạy học cả năm phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương.
* Tốt (9-10): Xây dựng được kế hoạch dạy học cả năm có nhiều biện pháp sáng tạo, cụ thể hóa những vấn đề chỉ đạo của các cấp quản lí trong năm học vào hoạt động giáo dục, giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[42]

* Trung bình (5-6): Xây dựng được kế hoạch dạy học của tháng theo kế hoạch dạy học cả năm gồm đủ các phần theo qui định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo.
* Khá (7-8): Xây dựng được kế hoạch dạy học của tháng theo kế hoạch dạy học cả năm gồm các hoạt động nội khóa, ngoại khóa theo chủ đề năm học, phù hợp với đối tượng HS, điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương.
* Tốt (9-10): Xây dựng được kế hoạch dạy học từng tháng có nhiều biện pháp sáng tạo, cụ thể hóa những nội dung của kế hoạch năm học vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với chủ đề của tháng.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[43]

* Trung bình (5-6): Xây dựng được kế hoạch dạy học của tuần (hay lịch hoạt động giáo dục, giảng dạy từng tuần) theo kế hoạch dạy học tháng gồm đủ các phần theo qui định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo.
* Khá (7-8): Xây dựng được kế hoạch dạy học của tuần theo kế hoạch dạy học tháng gồm phân phối tiết dạy trong tuần, các hoạt động nội khóa, ngoại khóa phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương.
* Tốt (9-10): Xây dựng được kế hoạch dạy học từng tuần có nhiều biện pháp sáng tạo, cụ thể hóa những nội dung của kế hoạch tháng vào hoạt động giáo dục, giảng dạy phù hợp với chủ đề của tuần đó.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[44]

* Trung bình (5-6): Soạn được giáo án gồm đủ các phần theo qui định như hướng dẫn của cấp chỉ đạo (soạn mới với môn học dạy lần đầu, sử dụng giáo án có bổ sung, điều chỉnh sau một năm dạy học).
* Khá (7-8): Soạn được giáo án theo hướng đổi mới thể hiện các hoạt động dạy học tích cực, phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của lớp, trường và địa phương.
* Tốt (9-10): Soạn được giáo án theo hướng đổi mới thể hiện có nhiều phương án khác nhau cho từng loại đối tượng nhằm phát huy năng lực chủ động sáng tạo của học sinh, hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giáo án theo hướng phát triển nhận thức của học sinh.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[45]

* Trung bình (5-6): Bao quát được lớp học; sử dụng được các phương pháp dạy học đảm bảo học sinh tiếp thu được bài và hoàn thành các yêu cầu cơ bản của tiết dạy.
* Khá (7-8): Làm chủ được lớp học; lựa chọn và sử dụng hợp lý các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh.
* Tốt (9-10): Biết phối hợp linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, hoặc biết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, nhằm gây được hứng thú, tích cực, chủ động học tập của học sinh; xây dựng môi trường học tập thân thiện, giúp học sinh tự tin, biết cách tự học.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[46]

* Trung bình (5-6): Trong tiết dạy có đặt câu hỏi dẫn dắt bài giảng, hoặc đưa ra được bài kiểm tra kiến thức vận dụng của học sinh.
* Khá (7-8): Lựa chọn, xây dựng được hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra giúp học sinh nắm chắc kiến thức bài học; có sửa chữa câu trả lời, bài làm giúp học sinh học tập tiến bộ.
* Tốt (9-10): Đặt câu hỏi, bài tập kiểm tra có “tình huống” giúp học sinh vừa nắm chắc kiến thức cơ bản của bài học, vừa phát tiển năng lực học tập sáng tạo; khuyến khích học sinh tự đặt câu hỏi trong quá trình học tập ở lớp.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[47]

* Trung bình (5-6): Sử dụng được thiết bị, đồ dùng dạy học theo danh mục qui định đối với môn học ở lớp được phân công giảng dạy.
* Khá (7-8): Lựa chọn, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học một cách hợp lý, có hiệu quả, phù hợp mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học.
* Tốt (9-10): Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo, kết hợp với những điều kiện có sẵn, giúp nâng cao hiệu quả giờ dạy; hoặc có sử dụng phần mềm tin học để dạy; hoặc tự làm được đồ dùng dạy học có giá trị cao.
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[48]

* Trung bình (5-6): Lời nói, chữ viết rõ ràng, không nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong nhà trường; uốn nắn tư thế ngồi viết và cầm bút của học sinh.
* Khá (7-8): Thay đổi ngữ điệu phù hợp nội dung truyền đạt và đối tượng học sinh; chữ viết đúng mẫu; biết hướng dẫn học sinh cách giữ vở cẩn thận, viết chữ đúng.
* Tốt (9-10): Sử dụng ngôn ngữ có chọn lọc, truyền cảm, thu hút sự chú ý của học sinh; viết chữ đúng mẫu và đẹp; biết rèn học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[49]

* Trung bình (5-6): Đối với GV chủ nhiệm lớp, xây dựng được kế hoạch công tác chủ nhiệm; đối với GV khác, xác định được những nội dung cần quản lí, giáo dục học sinh trong giờ học ở môn phụ trách.
* Khá (7-8): Đưa ra được các biện pháp cụ thể để thực hiện kế hoạch chủ nhiệm lớp, quản lí giáo dục học sinh học tập chăm chỉ, chú ý nghe giảng, giữ trật tự, tham gia các hoạt động giáo dục, dạy học trên lớp.
* Tốt (9-10): Phối hợp với Đội thiếu niên, Sao nhi đồng, đưa ra nhiều biện pháp sáng tạo, hiệu quả trong việc quản lí, giáo dục giúp học sinh biết tự quản lớp học, biết tự điều chỉnh thái độ, hành vi để cùng tiến bộ, góp phần xây dựng lớp vững mạnh, các giờ học nền nếp có chất lượng.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[50]

* Trung bình (5-6): Xác định được các nhóm hoặc cá nhân học sinh ở diện “đặc biêt” (chậm tiến, khuyết tật, có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, có năng khiếu TDTT, nghệ thuật, có năng lực học tập tốt, hoặc học kém,…) để có biện pháp giáo dục, giảng dạy phù hợp.
* Khá (7-8): Đưa ra được biện pháp cụ thể để giáo dục, giảng dạy nhóm đối tượng nêu trên (nếu có ở lớp được phân công giảng dạy) giúp các em rèn luyện, học tập tiến bộ.
* Tốt (9-10): Tổ chức giáo dục và dạy học theo nhóm đối tượng, thực hiện giáo dục học sinh cá biệt, học sinh chuyên biệt với những biện pháp sáng tạo, hiệu quả giúp các em có khó khăn được rèn luyện, học tập tiến bộ đạt yêu cầu chung của lớp, tạo điều kiện cho các em có năng lực được phát triển toàn diện.
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[51]

* Trung bình (5-6): Biết thông qua các hình thức liên lạc để duy trì mối quan hệ với cha mẹ học sinh và cộng đồng.
* Khá (7-8): Có chương trình, nội dung cụ thể họp với cha mẹ học sinh (định kỳ hay đột xuất) thông báo tình hình rèn luyện, học tập của học sinh và xác định được nhu cầu, mong muốn của cha mẹ, cộng đồng đối với các em.
* Tốt (9-10): Nêu được các biện pháp sáng tạo, có hiệu quả trong việc kết hợp với gia đình và cộng đồng để quản lí, giáo dục giúp các em rèn luyện, học tập tiến bộ.
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[52]

* Trung bình (5-6): Thực hiện các buổi giáo dục ngoại khóa, tham quan học tập, sinh hoạt tập thể,… theo qui định của trường.
* Khá (7-8): Nêu được biện pháp cụ thể để tổ chức các hoạt động nêu trên đạt mục tiêu đề ra, phù hợp điều kiện của lớp, của trường.
* Tốt (9-10): Biết phối hợp các lực lượng giáo dục, có nhiều biện pháp sáng tạo để tổ chức các hoạt động nêu trên có hiệu quả, góp phần giáo dục toàn diên cho các em.
-Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[53]

* Trung bình (5-6): Có sổ chấm, chữa bài kiểm tra, theo dõi kết quả rèn luyện, học tập của học sinh theo qui định.
* Khá (7-8): Thường xuyên trao đổi góp ý kiến với học sinh về những ưu điểm, khuyết điểm trong rèn luyện, học tập; động viên HS cố gắng, tiến bộ.
* Tốt (9-10): Khuyến khích học sinh bày tỏ ý kiến của mình về nhận xét của thầy, đồng thời có những yêu cầu cụ thể đối với mỗi em cần phải rèn luyện, học tập theo từng giai đoạn học tập trong năm học.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[54]

* Trung bình (5-6): Sinh hoạt tổ chuyên môn, dự giờ theo qui định của trường.
* Khá (7-8): Thường xuyên trao đổi góp ý kiến với đồng nghiệp về những ưu điểm, khuyết điểm trong chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao tay nghề của mỗi thành viên trong tổ.
* Tốt (9-10): Đưa ra những nhận xét cụ thể, xác thực đồng thời chỉ ra phương hướng khắc phục để cùng đồng nghiệp phát triển năng lực chuyên môn; tích cực tham gia dạy tiết chuyên đề để rút kinh nghiệm chung, sẵn sàng tiếp thu ý kiến đóng góp của đồng nghiệp để cùng tiến bộ trong hoạt động chuyên môn nghiệp vụ.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[55]

* Trung bình (5-6): Họp với cha mẹ học sinh theo qui định, có thông báo kết quả rèn luyện, học tập của con em tới từng phụ huynh.
* Khá (7-8): Đối với học sinh ở diện đặc biệt (chậm tiến, khuyết tật, có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, có năng khiếu TDTT, nghệ thuật, có năng lực học tập tốt, hoặc học kém,..) thường xuyên liên lạc, trao đổi với cha mẹ các em để có biện pháp giáo dục phù hợp.
* Tốt (9-10): Hướng dẫn cha mẹ hoc sinh những biện pháp cụ thể, có hiệu quả , phối hợp với GV điều chỉnh, giúp con em rèn luyện, học tập tiến bộ; sẵn sàng tiếp thu ý kiến đóng góp của cha mẹ học sinh để cải tiến hoạt động giáo dục và giảng dạy vì con em.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[56]

* Trung bình (5-6): Biết cách trò chuyện thân mật, cởi mở; biết lắng nghe ý kiến của học sinh, đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng.
* Khá (7-8): Biết giao tiếp, ứng xử tạo sự tin cậy ở HS; biết khoan dung và chấp nhận những khác biệt ở đồng nghiệp đối với mình; biết giao tiếp, ứng xử giữ tác phong sư phạm với cha mẹ HS và cộng đồng.
* Tốt (9-10): Biết kiên trì lắng nghe, giữ bí mật những riêng tư của các em, không phê bình nặng nề học sinh trước toàn thể lớp hoặc trước mặt cha mẹ các em; biết xử lý các tình huống cụ thể trong giao tiếp, ứng xử với học sinh, đồng nghiệp, cha mẹ học sinh, cộng đồng mang tính giáo dục và đạt hiệu quả cao, phù hợp phong cách nhà giáo.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[57]

* Trung bình (5-6): Có đủ hồ sơ quản lí chất lượng rèn luyện, học tập của học sinh theo qui định.
* Khá (7-8): Bổ sung tư liệu và các bài kiểm tra kịp thời; bảo quản, sắp xếp để dễ theo dõi sự tiến bộ trong rèn luyện, học tập của học sinh trong lớp.
* Tốt (9-10): Sử dụng hồ sơ trên vào điều chỉnh hợp lý, có hiệu quả cách giáo dục và giảng dạy phù hợp với các đối tượng học sinh của lớp.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[58]

* Trung bình (5-6): Có đủ hồ sơ giáo dục và giảng dạy theo qui định.
* Khá (7-8): Bổ sung tư liệu, tài liệu tham khảo và các sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến giáo dục và giảng dạy các môn học; bảo quản, lưu trữ tốt hồ sơ giáo dục và giảng dạy.
* Tốt (9-10): Sử dụng hồ sơ trên vào điều chỉnh hợp lý, có hiệu quả hoạt động giáo dục và giảng dạy và nâng cao tay nghề.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[59]

* Trung bình (5-6): Thực hiện phân loại hồ sơ giáo dục và giảng dạy theo qui định.
* Khá (7-8): Đưa ra cách sắp xếp hồ sơ hợp lý, dễ sử dụng.
* Tốt (9-10): Có biện pháp sáng tạo để sắp xếp hồ sơ khoa học, có giá trị sử dụng cao, hoặc có ứng dụng công nghệ thông tin để lập, lưu giữ và sử dụng hồ sơ giáo dục và giảng dạy.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[60]

* Trung bình (5-6): Có lưu giữ bài làm kiểm tra của học sinh chậm phát triển, học sinh khuyết tật.
* Khá (7-8): Bổ sung tư liệu, tài liệu tham khảo liên quan đến giáo dục và giảng dạy học sinh chậm phát triển, học sinh khuyết tật.
* Tốt (9-10): Sử dụng hồ sơ trên vào điều chỉnh hợp lý, có hiệu quả vào việc giáo dục và giảng dạy học sinh chậm phát triển, học sinh khuyết tật.
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế. Kém (<5)

[61]

"Đánh số"số lượng điều vi phạm trong mục 4, điều 9, QĐ 14
a. Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác;
b. Gian lận trong tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của HS;
c. Xuyên tạc nội dung giáo dục;
d. Ép buộc HS học thêm để thu tiền;
e. Nghiện ma túy hoặc tham gia đánh bạc và các tệ nạn xã hội khác;
g. Vắng mặt không có lí do chính đáng trên 60% các cuộc sinh hoạt chuyên môn định kì;
h. Cả 3 tiết dự giờ do nhà trường tổ chức bao gồm: 1 tiết Tiếng Việt, 1 tiết Toán, 1 tiết tự chọn trong các môn học còn lại không đạt yêu cầu.

[62]

- Có tham gia các hoạt động xã hội, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống. TB (5-6)
- Tích cực tự giác tham gia các hoạt động xã hội nêu trên Khá (7-8)
- Gương mẫu và vận động mọi người tham gia các hoạt động xã hội nêu trên. Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện nêu trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (<5)

[63]

- Yên tâm với nghề dạy học . TB (5-6)
- Tận tụy với nghề, tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp, hòan thành đầy đủ chức trách và nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy. Khá (7-8)
- Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề; sẵn sàng phục vụ khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy. Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (<5)

[64]

- Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục HS biết yêu thương và kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội. TB (5-6)
- Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt động dạy học trên lớp hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu trên. Khá (7-8)
- Ngoài hoạt động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dân học sinh tham gia các hoạt động xã hội từ thiện, hoạt động công ích ở nhà trường và địa phương để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu trên. Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (<5)

[65]

- Tham gia đầy đủ các buổi học tập, nghiên cứu các Nghị Quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà Nước do các cấp quản lý tổ chức. TB (5-6)
-Tích cực tham gia và vận động đồng nghiệp cùng tham gia các buổi học tập, nghiên cưứ các vấn đề nêu trên. Khá (7-8)
- Vận dụng có hiệu quả kết quả nghiên cứu, học tập các vấn đề nêu trên vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và để nâng cao nnhận thức chính trị của bản thân. Tốt (9-10)
- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế. Kém (<5)

[66]